Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11328/905
Title: Las competencias en las políticas de currículum de ciencias: los casos de Brasil y Portugal.
Authors: Martins, Idalina
Abelha, Marta
Abreu, Rozana Gomes de
Lopes, Alice Casimiro
Keywords: Currículum
Políticas educativas
Enseñanza de las ciencias
Competencias
Curriculum
Science teaching
Competencies
Issue Date: 2013
Citation: Martins, I., Abelha, M., Abreu, R.G., Costa, N., & Lopes, A.C. (2013). Las competencias en las políticas de currículum de ciencias: los casos de Brasil y Portugal. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(56), 37-62.
Abstract: El objetivo de este trabajo es analizar comparativamente las políticas curriculares producidas recientemente en Brasil y en Portugal; se centra en el significante competencia y enfatiza tanto en las aproximaciones como en los distanciamientos y deslices de sentidos de ese concepto. Dicho análisis se desarrolló esencialmente con base en el abordaje del ciclo continuo de políticas de Stephen Ball. Concluimos que las diferencias entre las apropiaciones realizadas en los dos países se derivan, sobre todo, del modo de actuación de los investigadores en enseñanza de las ciencias y currículum en el sentido local del significante analizado.
The objective of this study is to analyze comparatively the curriculum policies produced recently in Brazil and Portugal. The focus is on the term, competency, and emphasizes approximations as well as distancing from the concept's meanings. The analysis is based essentially on addressing the continuous policy cycle of Stephen Ball. We conclude that the differences between appropriations in the two countries are derived above all from the action of researchers in science teaching and the curriculum, and from the local meaning of the analyzed term.
URI: http://hdl.handle.net/11328/905
ISSN: 1405-6666
Appears in Collections:INPP - Artigos em Revistas Internacionais / Papers in International Journals

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