Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11328/3202
Title: La formación del profesorado desde una perspectiva interdisciplinar con TIC y TAC: retos ante el siglo XXI
Authors: Gómez Trigueros, Isabel María
Ruiz Bañuls, Mónica
Ortega Sánchez, Delfín
Rico Gómez, María Luisa
Rovira-Collado, José
Trestini, Marc
Segrelles, José Antonio
Binimelis Sebastián, Jaume
Ordinas Garau, Antoni
Formosinho, Maria das Dores
Keywords: TIC
TAC
Transmedia
Interdisciplinariedad
TPACK
Issue Date: 2019
Publisher: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant
Citation: Gómez Trigueros, I. M., Ruiz Bañuls, M., Ortega Sánchez, D., Rico Gómez, M. L.,Rovira-Collado, J., Trestini, M., Segrelles, J. A., Binimelis Sebastián, J., Ordinas Garau, A., & Formosinho, M. (2019). La formación del profesorado desde una perspectiva interdisciplinar con TIC y TAC: retos ante el siglo XXI. In R. Roig-Vila (coord.), Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/3202
Abstract: La intencionalidad de la RED es el desarrollo, la elaboración y la puesta en práctica de propuestas didácticas en las que se implemente, a través de diferentes herramientas tecnológicas (TIC) su transformación en Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para la adquisición de nuevos contenidos en Ciencias Sociales (Geografía e Historia) y en Literatura. A través de una investigación activa, participativa de las diversas universidades que conforman la Red (Universidad de Alicante, Burgos, Illes Balears, Strasburgo y Oporto), se pretende analizar cómo se alcanzan aquellas competencias clave definidas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) para los Estudios Superiores. Con la intencionalidad de conocer el punto de partida en el que se encuentra el alumnado participante, se ha confeccionado una herramienta de análisis. Se trata de un cuestionario básico, de escala Likert de cinco respuestas que van desde Totalmente de acuerdo a Muy en desacuerdo, compuesto por 17 ítems. Los primeros resultados inferidos en la investigación permiten afirmar que existe la necesidad de una correcta formación del profesorado en tecnologías, desde una dimensión manipulativa y didáctico-pedagógica. Asimismo, se constata el desconocimiento de determinados conceptos relacionados con el uso didáctica de las tecnologías como TAC o Narrativa Transmedia.
URI: http://hdl.handle.net/11328/3202
ISBN: 978-84-09-15746-4
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