Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11328/1995
Title: Estratégias de gestão escolar participativa na melhoria da qualidade de ensino na escola primária Rei Mandume - Lobito
Authors: Machado, Eusébio André, orientador científico
Nascimento, Jorge, orientador científico
Ngolo, Malaquias Chimbambi
Keywords: Escola
Gestão
Participação
Qualidade de ensino
School
Management
Participation
Education quality
Issue Date: 2016
Citation: Ngolo, M. C. (2016). Estratégias de gestão escolar participativa na melhoria da qualidade de ensino na escola primária Rei Mandume - Lobito. (Dissertação de Mestrado), Universidade Portucalense, Portugal. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/1995
Abstract: A gestão escolar participativa é entendida como um meio capaz de possibilitar maior envolvimento dos profissionais na democratização do ensino, permitindo incorporar a capacidade criativa e solidária da comunidade escolar. Das estratégias da gestão escolar participativa podemos destacar a elaboração do projecto político pedagógico, projecto da escola, comunicação entre a equipa escolar e o conselho de escola. Sendo um bem comum que promove para o desenvolvimento social da localidade, gestão participativa da escola contribuirá para melhoria da qualidade do ensino. Mas, para que se concretize, é necessário que haja uma boa relação entre a direcção da escola com os professores, alunos e encarregado de educação, através do diálogo aberto. A direcção deve apresentar propostas ambiciosas e estratégias para atrair todos actores do processo do ensino e aprendizagem, a participar activamente na gestão da escola Esta investigação tem como objectivo diagnosticar e analisar se a Escola Primária Rei Mandume - Santa Cruz (Lobito) segue um modelo de gestão participativa A amostra do estudo é constituída pelo director, pelos professores, pelos pais e encarregados de educação e pelos alunos, num total de 61 participantes (n=61). A técnica utilizada para recolha de dados foi o inquérito por questionário, contendo questões individuais e conjuntas, relacionadas a temática da gestão participativa. Segundo a opinião dos participantes no nosso estudo, a gestão participativa é um factor que contribui para a melhoria da qualidade de ensino. No entanto, a situação que se vive é ainda pouco participativo, transparente e democrática, pelo que é natural que ainda haja muito trabalho a fazer para melhorar a qualidade de ensino em Angola.
The participatory school management is understood as a means able to enable greater involvement of professionals in the democratization of education, allowing incorporate creative and supportive capacity of the school community. The strategies of participatory school management can highlight the development of the political pedagogical project, school project, communication between school staff and the school council. Being a common good for promoting the social development of the town, participatory management of the school will contribute to improving the quality of education. But for that to happen, there needs to be a good relationship between the school board to the teachers, students and parent or guardian, through open dialogue. Management shall forward ambitious proposals and strategies to attract all players in the teaching and learning process, to actively participate in school management This research aims to diagnose and analyze the Primary School King Mandume - Santa Cruz (Lobito) follows a participatory management model The study sample consists of the director, teachers, parents and guardians and students, totaling 61 participants (n = 61). The technique used for data collection was the questionnaire survey, including individual and joint issues related to the theme of participatory management. In the opinion of the participants in our study, participatory management is a factor that contributes to the improvement of teaching quality. However, the situation we are experiencing is still little participatory, transparent and democratic, so it is natural that there is still much work to do to improve the quality of education in Angola.
URI: http://hdl.handle.net/11328/1995
Appears in Collections:INPP - Dissertações de Mestrado / MSc Dissertations

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