Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11328/1219
Title: A integração de crianças e jovens com NEE no contexto escolar.
Authors: Nascimento, Daniela
Keywords: Educação social
NEE
Issue Date: Oct-2013
Publisher: Editor literário/Coordenador, AZEVEDO, Sílvia; CORREIA, Fátima
Abstract: Os movimentos reformistas que têm acompanhado, nas últimas décadas, as organizações escolares e o processo de ensino aprendizagem que aí decorre, incluíram alterações constantes na forma de atendimento e acompanhamento dos alunos com necessidade educativas especiais, cujos processos de integração, acompanhamento, comunicação, avaliação e outros, foram sendo, sucessivamente, modificados. Às transformações que referimos não são estranhas as posições adotadas, ao longo dos anos, pelos principais interventores de todo este processo - pais e professores -, agentes educativos fundamentais em todo o percurso desenvolvimental da criança e jovem com deficiência, objeto de estudo e análise no nosso trabalho. As nossa preocupações de análise e compreensão da realidade centrar-se-ão, sobretudo,no modo como a família e a escola respondem às necessidades dos seus educandos, sobretudo no que concerne à garantia de direitos e oportunidades e a um acesso pleno à educação, numa perspetiva de inclusão plena nos diferentes contextos de vida dos sujeitos com deficiência. Perspetivamos que essa educação inclusiva pressupõe uma sociedade de inclusão, que reflita uma atitude igualmente inclusiva relativamente à diversidade e às necessidades específicas de todos os seus alunos, e que possibilite a sua participação ativa. No entanto, a adoção do modelo ideal de integração de crianças em jovens com deficiência no contexto educacional, especificamente nas escolas parece estar ainda longe de ser encontrada, pois as posições contraditórias e “indecisas” sobre como atuar permanecem na ordem de trabalho das comunidades científica e política. Cabe ao Educador Social, juntamente com outros agentes educativos, implementar estratégias de atuação eficazes, centradas num processo de socialização dentro e fora do contexto escolar, que possibilitem colmatar lacunas e solucionar os problemas das crianças e jovens com deficiência, e que se traduzam em “instrumentos igualitários e de melhoria da vida social e pessoal” (Soríano Díaz, 2006, p. 103) de todos os cidadãos.
URI: http://hdl.handle.net/11328/1219
ISSN: 978-989-8647-30-6
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