Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11328/1939
Title: A intervenção precoce em crianças com Trissomia 21: Um estudo e multicaso
Authors: Machado, Eusébio Machado, orientador científico
Miranda, Sara Delfina Álvares
Keywords: Trissomia 21
Famílias
Intervenção precoce
Educação especial
Trisomy 21
Families
Early intervention
Special education
Issue Date: Aug-2017
Citation: Miranda, S.D.A. (2017). A intervenção precoce em crianças com Trissomia 21: Um estudo e multicaso. (Dissertação de Mestrado), Universidade Portucalense, Portugal. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/1939
Abstract: O presente estudo pretende aferir a pertinência e o acesso à intervenção precoce em crianças com Trissomia 21, tendo em conta as famílias nas quais se inserem e da informação que estas possuem sobre a patologia. Neste sentido, realizámos um estudo de natureza qualitativa junto de sete famílias escolhidas (n=7) de forma intencional em função das suas características particulares, nomeadamente a informação que receberam e detêm sobre a Síndrome de Down (os serviços a que tiveram acesso, a implementação do processo de intervenção precoce e a evolução cognitiva e motora). Os resultados obtidos confirmam, genericamente, que o acesso ao programa de intervenção precoce varia em função da formação dos pais, da sua área de residência, das situações particulares de cada família e do interesse que cada família tem no desenvolvimento da criança.
The present study aims to assess the pertinence and access to early intervention in children with Trisomy 21, taking into account the families in which they are inserted and the information they have about the pathology. In this sense, we carried out a qualitative study of seven families (n = 7) in an intentional way according to their particular characteristics, namely the information they received and hold about Down syndrome (the services they had access to, implementation of the early intervention process and cognitive and motor evolution). The results obtained generally confirm that access to the early intervention program varies according to the parents' education, their area of residence, the particular situations of each family and the interest each family has in the development of the child.
URI: http://hdl.handle.net/11328/1939
Appears in Collections:INPP - Dissertações de Mestrado / MSc Dissertations

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