Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11328/18
Title: O moodle e a formação contínua de professores: estudo de caso.
Authors: Almeida, Carlos Manuel Carvalho Serrano de
Keywords: Moodle
Ensino
Aprendizagem
Formação contínua
Professor
E-Learning
TME
Issue Date: 2007
Citation: Almeida, C. M. C. S.(2007). O moodle e a formação contínua de professores: estudo de caso. Dissertação de Mestrado em Administração e Planificação da Educação.
Abstract: Os sistemas on-line de gestão da aprendizagem e de trabalho em cooperação são hoje reconhecidos como indispensáveis para a melhoria do processo de ensino/aprendizagem, possibilitando um maior e mais variado contacto entre professores e alunos, reforçando a capacidade de intervenção dos professores e aumentando os recursos postos à disposição dos alunos. O seu uso está cada vez mais generalizado nas universidades portuguesas. O moodle como plataforma b-Learning conjugando as componentes presenciais e de ensino à distância, desenvolve-se na base do sócioconstrutivismo de Vigostky e poderá ser uma forma de ir ao encontro das expectativas dos professores na sua actualização de conhecimentos, potenciando a sua autoformação e ajudando-os a promover o sucesso escolar. Este trabalho, que segue uma linha metodológica de estudo de caso sobre formação contínua de professores utilizando a plataforma Moodle, reporta as actividades em três Centros de Formação e encontra-se dividido em duas partes: a primeira constituída pelo enquadramento teórico e a segunda pela investigação empírica. Desta forma, pretende-se percepcionar em que medida os docentes aceitam e estão disponíveis para esta nova forma de ensino e de aprender fazendo. Após uma análise deste estudo, verifica-se que o Moodle é uma boa plataforma de apoio à aquisição de conhecimentos dos professores e um facilitador do processo que os leva ao encontro das expectativas de formação por estes desejada.
URI: http://hdl.handle.net/11328/18
Appears in Collections:INPP - Dissertações de Mestrado / MSc Dissertations

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